教研工作
县一中2009—2010学年度第二学期教科研工作总结
2010-9-5
本学期，在各级领导关心和指导下，依靠全体教师的密切配合和大力支持，学校教研室根据县教研室工作计划和学校工作的发展规划，用科学发展观统领教科研工作，坚持走内涵发展之路，紧紧围绕“为学校教育教学改革服务”这一中心, 加强教育科研与教改实际的紧密结合，努力营造良好的科研氛围，努力创设良好的科研平台，努力提升学校教科研管理水平，努力提升广大教师的教育理念和教学能力，努力发挥教育科研在教育教学实践中的先导作用，为科研兴教、科研兴校作出了应有的努力，基本完成了学期初制定的工作目标。现就这一学期的工作总结如下：
一、以高考研究为重心，积极开展高考研讨工作
在经历了连续两年的高考滑坡之后，我校2010年的高考承受了多方的压力，也承载了无数的期待。在2010年的高考中能不能打一个漂亮的翻身仗，关系着一中的前途命运。因此，对2010年高考的研究就成了本学期教研工作的重中之重。为充分把握《考试大纲》、准确解读《考试说明》，除积极参与市教研室组织的各项高考研讨活动外，校教研室还多次组织毕业班教师赴合肥、安庆等地参加高考研讨会，并组织全体高三文科综合学科老师到和县二中参观学习，交流研讨。尽管到外地参加研讨，旅途艰辛，食宿条件不好，但为了更好地把握今年的高考，大家都积极前往，毫无怨言。比如去合肥参加研讨会的时候，老师们坚持先把课上完再动身，以免影响正常的教学。由于司机对路况不熟，直到下午2点多才吃中饭。草草填了一下肚子，大家又拖着疲惫的身躯匆匆赶往会场。虽然一路艰辛，但听了名校校长的经验汇报和专家对《考试说明》的深入解读后，大家深受启发，获益匪浅，觉得这一趟来得很及时，很有必要，吃点苦值得！老师们回来后，将会议精神和学习心得写成书面材料，在教研组内交流、共享，并作进一步的探讨。
在学校领导的关心和支持下，通过备课组高考复习研讨、开展对高三新教师推门听课等活动，
二、以校本教研为阵地，努力促进教师专业化发展
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
1.加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我们把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。
2.重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，期中有阶段性反思，期末有全期反思，适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
3.强化校本教研管理
本学期，我们制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师个人考核的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性；加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。对于每五周两次教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教研室工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
三、以业务评比为契机，不断提高课堂教学效率
在总结上学期语文、数学两门学科参加全市教学业务评比的经验与教训的基础上，教研室制定了更详细、有效的参赛方案，举办了更多的交流与指导活动，增进了教师间的交流，增强了参赛选手的信心。在全市的业务评比中，我校物理、化学两门学科均获得一等奖，为县一中赢得了应有的声誉。通过这次业务评比，增强了全体教师不断提高自身业务水平的意识，提高了课堂四十五分钟的教学效率。
四、以课题研究为平台，进一步发挥教学研相互促进作用
课题研究一直是我校教研工作的重点，李强校长亲自上阵，担任国家级课题研究的负责人。本学期，在省电教馆专家的指导下，国家级课题《利用网络资源加快教师专业化发展的研究》已完成结题报告的撰写，各项结题材料已整理齐备，等待专家的审阅、通过。省级课题研究论文也获得了省级一等奖，市级课题研究也获得了阶段性研究市级评比三等奖。此外，还有两个课题获得市级立项，有待进一步的深入研究。这些课题的研究为教学理念的变革、教学方法的改进、教师之间、教师与学生之间的交流架起了桥梁，建起了平台，特别是国家级课题《利用网络资源加快教师专业化发展的研究》建立的网络交流平台，充分发挥了现代教育技术的优势，真正发挥了教学研相互促进的作用，使我校的教研工作迈上了一个新台阶。
五、以学科竞赛为抓手，进一步激发学生对擅长学科的学习兴趣
学科竞赛的成绩体现了学生的精神面貌，一定程度上展现出学校的教学实力。优秀的学科竞赛成绩体现了学生积极进取、顽强拼搏的精神面貌，也在一定程度上反映出教师的业务水平与敬业精神。正是基于这一认识，我校充分重视学科竞赛。本学期，教研室组织了高二英语学科的竞赛，取得了良好的效果。教研室还多次组织教研组长讨论、完善学科竞赛辅导制度，将学科竞赛活动常规化、制度化，力争在不久的将来取得优异的成绩，让教师的教学信心更足，让学生的学习兴趣更浓！
六、以竭诚服务为宗旨，努力营造和谐共进的教研氛围
教研室一直以竭诚服务为宗旨，服从于学校的统筹安排，服务于教学的需要，尽心于教师的专业化发展，也就是服从学校、服务教学、帮助教师。教研室的一切教研活动服从学校的统筹安排，以提高学校教学水平为出发点，以促进教师的专业成长为落脚点，因而得到了上级领导的赞许，备受广大教师的信赖，上下齐心，营造出和谐共进的教研氛围。
教研室
2010年8月10日
